为了进一步丰富幼儿园环境教育的内涵，优化班级区域环境创设，加快教师专业化成长，进一步提升幼儿游戏的质量，满足其个性化活动的需要，11月22日，木厂镇中心幼儿园开展了班级环境创设评比活动。本次评比活动主要从班级环境创设、区域整体布局及材料投放等方面进行综合评比。

　　环境无声，教育有声。各班教师根据本班幼儿的年龄特点、身心发展需求、兴趣爱好，巧妙布置出与班级主题相融合的创新性环境。小班以黄色、白色为主要色调，创设出了一个可爱活泼的班级环境;中班以蓝色和白色为主要色调，教师与幼儿一起将医院“搬”进了教室，同时融合了班级生成活动，让一群独一无二的“小医生”在班级中“就诊”;大班幼儿则成为“娃娃超市”的主角。一点一滴皆用心，一角一落皆教育。一面面会“说话”的主题墙上记录着幼儿学习的痕迹;一面面能“互动”的生活墙上展示了幼儿成长的脚印;一个个妙趣横生的区域呈现出了幼儿游戏的印记，都表达出了环境对幼儿“润物细无声”的教育作用。

　　玩转区域，体验快乐。各班教师合理规划和设置班级区域，充分利用有限的空间和身边的自然品或半成品，创设出了一个个富有童趣、寓教于乐的班级特色区域，类型丰富，层次多样的操作材料让幼儿在游戏中积极探索，在探索中积极发现，在发现中逐渐成长。温馨和谐的“娃娃家”，让幼儿在“过家家”的情境中缓解入园的焦虑和不安;充满生活气息的“小食堂”贴近现实生活，让幼儿真实的体验到顾客与服务员的职责分工;形象逼真的“理发店”，让幼儿在愉快的环境中了解洗头、剪发的流程，感受自我的独立;材料丰富的“钓鱼区”，让幼儿在班级中寻得一方净土，体验“垂钓”的快乐。

　　评比活动结束后，该园负责人对教师们给予肯定和认可的同时，也希望各位教师能在日常开展区域活动时，坚持以幼儿为主体，关注幼儿的兴趣点及发展需求，从而适时调整区域材料，促进幼儿不断发展。

　　本次班级环境创设评比活动，不仅展示了教师们的巧手和智慧，切实提高了教师对于区域材料投放能力，还进一步促进了幼儿园区域游戏的活动的有效开展，使幼儿园真正成为幼儿的成长乐园。