2020年注定是个不平凡的年成。岁末年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情降临中国大地，扰乱了我们的生活节奏，也改变了我们的生活轨迹。因抗击新冠疫情的需要，居家隔离成为生活的常态。农历正月将尽，可开学却遥遥无期。2月18日(农历正月二十五)，市、区教体局、教研室要求我们城北小学承担省、市线上教学多学科的录课任务，3月初将在省市线上教学多个平台的空中课堂陆续上线。

　　时间紧迫、任务繁重、教学形式别样、要求很高，特殊时期的特殊任务，各级领导的充分信任，抗击疫情的责任担当，都要求我们高质量完成任务。2月19日，学校立刻召开专题会，成立学科团队、明确任务要求、确定上课人员、落实技术保障，组织最精干的力量来完成这项光荣又特别的的任务。语文、数学、英语、道德与法治、信息技术学科30余位老师愉快地接受任务，他们中间有特级教师、高级教师、市区学科带头人、骨干教师、教坛新秀，阵容庞大，高手云集。会后，立即全身心投入到工作状态中，研究教材、设计教法、制作课件、收集素材，研课磨课、拍摄编辑、修改上传……每一个环节都很磨人，唯有不分白天黑夜地全力以赴，精雕细琢，精益求精，力求呈现精品。

　　线上教学不同于平常的课堂教学，录制的过程中，一个个拦路虎不期而至：一节课只有二十分钟，该如何选择最精当的教学内容;师生不见面，没有现场生成，如何设计教学;教学瞬间可以随时被定格，如何避免失误和瑕疵，尽量完美;如何最大程度地激发知识的内在魅力，让孩子们克服学习的倦怠心理;如何做到核心目标明确凸显，教学形式新颖有趣，教学过程不枝不蔓，学习过程真实有效……一次次绞尽脑汁、一回回峰回路转、一遍遍推倒重来。这期间，克服了多少困难、遭遇了多少曲折、付出了多少心血和汗水，没人统计过，也难以统计。留下的，只是一节节线上教学课获得孩子、家长和社会认可后的欣慰喜悦，为抗击疫情出份力的由衷自豪，以及不同寻常的别样收获与感动。

　　近两个月时间，145节课如期完成录课拍摄任务，正在电视和网络平台陆续上线。各方面的反馈信息不断传来，充分肯定乃至不吝赞美的话语让我们觉得努力没有白费，曾经的艰难曲折也变得美丽动人起来。

　　感谢老师们，你们的责任担当与无私奉献给孩子们送去了温暖、智慧和关爱，特别的假期，特殊的任务，感谢有你!

　　春风已入怀，花开又一季。145节课如期上线播出，宛如145棵姹紫嫣红的鲜花绽放在春天里!这满园的春色，宣告着阴霾即将散去，春天已经来临! (陈明珩)

　　线上教学录课花絮：

　　线上教学录课感言：

　　一次盘点，一次挑战

　　六安市城北小学 刘琴

　　台上一分钟，台下十年功。对线上课程录制来说，这句话同样适用。受疫情的影响，开学时间一再延后。自2月底接到任务以来，至今已经准备了了6节空中名师课堂网课。虽然平时也经常上公开课，但对网络空中课堂公开课设计，我还是面临了不小的挑战。

　　小学生不能长时间在线上学习，一节线上课程只有20分钟，要充分利用好这宝贵的时间。每节课的讲稿都要经过反复研讨，逐字逐句进行修改。每一句话，每一个问题，每一步引导都要考虑“精致”。传统语文教学是师生对话的过程，互动很多，而录播网络课程时现场没有学生，这就要求我们教师对网络课程的设计考虑得更全面，预设得更充分，要尽可能地设想所有听课学生可能出现的各种学习困难。为了让这样的网络课程有一定的现场感，让学生能有“代入感”，我在教学中专门加入了许多学生回答问题的音频。要让学生“见屏如面”。

　　小小的网课虽然只有20分钟，但凝聚了我们老师们线上教学的心血，这是一次盘点，也是一次挑战。

　　网络书法课教学——一次全新的挑战

　　六安市城北小学 倪勇

　　对于初次网上授课的我来说，网上授课更多是一种新的尝试和挑战。网上授课和线下授课的场景不同，不像线下教学一样可以和学生面对面交流、观察每一位孩子的上课状态。线上书法课毕竟是平面空间的录像，无法做到视角的实时转换。

　　书法课是动手操作的实践性课程，无论是书写示范还是批改作业，都需要面对面教学。网络教学不方便直接交流，但是书写示范可以面向所有学生，而且清晰可见。当然学生练习的情况，不能直接有效反映出来，只能通过提交作业这个结果来考察，这对学生的学习自觉性和自律能力提出较高的要求。

　　通过这次网上授课，我看到各种介质的授课形式层出不穷，我不由得想到：时代在前进，科技在进步，我们老师也要与时俱进啊!

　　主播不好当

　　六安市城北小学 胡晏军

　　为师已久，可上网课还是头一遭。几节课下来，老师们纷纷感慨：主播不好当!

　　且不说备课的艰辛，单就穿什么衣服，梳什么发型，是淡妆还是浓抹，也够主播们伤脑筋的了。不过，经历就是财富，网课也有不少趣味，令人收获颇丰。上课用的是部编版的新教材，起初除了一本教科书，连教参都没有，更别说其他教学资源了，怎么办?自己动手做呗。几节课下来，老师们个个都成了信息技术高手。截屏、录屏、自制动画，各种各样的手段，除了没想到的，都能一一派上用场。

　　当主播独自面对镜头，没学生配合，无法互动怎么办?找学生录呗。于是每个上课老师摇身一变都成了导演，示范朗读、问题呈现、讨论结果，要找一大串学生彩排、练习，最终完成音视频录制，可能要反复进行好多次。最难的要数时间控制。不长不短，刚好20分钟，怎么办?多上一点剪呗。尴尬的是，视频剪掉了，内容缩短了，结果滔滔不绝的授课内容和背景PPT对不上，这可如何是好呢?没事，高科技手段能让你懂得这不过是虚惊一场，一计“瞒天过海”，就可以把需要的背景直接覆盖上。

　　要问主播在想什么?早点开学吧，时刻想念正常的课堂。

　　“生活不是活过的日子，而是记住的日子”

　　——有感于“线上教学”

　　六安市城北小学 朱晓娟

　　不知是谁说的了：“生活不是活过的日子，而是记住的日子”。

　　2020年的这个春天注定是我难以磨灭的记忆。因为“新冠疫情”，因为“线上教学”。

　　大概是2月下旬，“停课不停学”的号角吹起来不久，我就接到了任务——为全省的小朋友录几节语文课。说实话，刚接到任务的时候既兴奋又倍感压力。兴奋是因为我觉得这是一件有意义的事情。当时我每天在手机上了解“新冠疫情”的情况，读“武汉日记”，看白衣天使日夜奋战的画面，常常是泪眼婆娑，恨不得自己也能做点什么。“线上教学”任务来了，作为教师，参与录课，不就是为抗疫做出了自己的特殊贡献了吗?倍感压力是因为“线上教学”对我来说是陌生的。授课方式改变了，教学时间压缩了，我要录的课程是《快乐读书吧》也是部编教材的特殊课型。短短的20分钟能教什么?不是面对面的教学，怎么有互动感?带着这些问题，开始着手备课了。俗话说：路都是走出来的。凡事只要做起来，方法总是比困难多。

　　走着走着，摸着门路了，时间不够，就精选内容，力求高效;互动性不够，可以请班里的小朋友参与进来，加入他们的语音和视频......虽然只有短短的20分钟，我也付出了十足的努力。2019年我上了7节公开课，其中5节是赛课。我却和孩子爸爸说这20分钟的视频课却让我感觉比赛课还累。我也和孩子们开玩笑说：“老师上视频课，和要求你们背课文一样，要做到不添字、不漏字、不错字才行。”每一个字，每一句话，都必须准确无误。于是写脚本，读脚本，改脚本，再读，再改......反反复复很多次才能定稿。

　　为了增强互动性，请班里的孩子参与录音频和视频。孩子们的热情也很高。一遍不行，十遍，十遍不行，几十遍!有一次，一位家长跟我说短短40秒的视频，他们录了好几个小时，已经不知道是多少遍了。我有点愧疚，感觉耽误了他们太多的时间，而我只能说一句苍白的——“辛苦了”。让我感动的是，她说：“自己的辛苦不算什么，相比老师的20分钟视频课，老师更辛苦!”你看，通过这件事，家长和孩子对师者的辛苦感同身受，师者也更懂得了去珍惜和孩子们面对面的课堂。

　　担起、付出、反思，然后彼此感激，我们都在用不同的方式成长着!线上教学，我们都呈现了最努力的自己。而对于努力最大的奖赏莫过于被认可。视频课播出的那一天，我收到了家长和教师同行两个方面的反馈。读着那些鼓励的话语，知道孩子们听完课后有所收获，录课过程中的种种辛苦也变得美丽起来。

　　花从春走过，留下屡屡芳香;叶从夏走过，留下片片阴凉。“停课不停学”的路上，也留下了我的足迹，留下了一段值得记住的时光。