2月2日夜晚，华灯初上时，万家灯火。为了有效指导工作室成员教育教学论文的撰写再上新台阶，促进专业成长，根据当下疫情情况，六安市王林名师工作室开展了线上研讨交流活动。

此次活动特邀了王林名师工作室的特约导师、特级教师吴绪益开展论文写作讲座，讲座的主题是——深耕一课，深度一文。吴老师从自己的教学实践开始，围绕如何撰写教育教学论文，娓娓道来，有理论有实践，强调论文写作必须来自实践，经过实践检验的理论才有推广的意义。

此次活动好评如潮，部分老师还反复观看活动录像，反映“收获多多”“能量满满”。

六安市教科院、金安区教研室对此次活动给与了大力的支持与指导，并全程参与活动过程。参与活动的不仅有王林名师工作室的成员，还有区内、市内、省内以及国内的老师，活动起到了很好的辐射引领作用，收获“粉丝”多多。

王林名师工作室主持人特级教师、正高级教师王林，对此次活动高度重视，策划、参与、指导了整个活动过程。王林要求老师们结合线下教学，领会讲座意图，深入实践，写出高质量的教育教学论文，服务于教学，服务于学生。（解光桂） 

附：部分参与教师的学习随笔。

一

此次讲座，吴老师将自己两年多的教学研究及论文写作经验进行了梳理和规整，通过对具体的七个案例进行了细致的讲解。吴老师详细的讲解给大家留下了深刻的印象，如以《比的认识》为例，比不同版本教材，抓住数学本质。《用字母表示数》，提到了前测分析，抓住学生认知的研究。《负数》案例，吴老师幽默地说“概念的前生和今世”，“概念从哪里来，又到哪里去？”。案例《立足三性，深度测量》，说到了度量的本质三性为：正则性、有限可加性，运动的不变性。不说不知道，数学真奇妙。 

二

吴老师基于课前对学生的“学测”分析，带着思考，带着认识，进行针对性的教学设计，通过6次估测和10次测量，对学生量感的培养，学生测量技能得到了提升。案例《设计单元块 上好种子课》，在教学中，吴老师在数一数中建立模型，在对比中理解乘法的意义。将加法和乘法勾连起来，把文化元素有机结合起来，在互动中建立模型。案例《基于多元表征 实现单元整合》，在线上教学基础上，进行的线下提炼出来的，结合儿童的元认知，将三表、三图、三式进行单元整合。案例《深度学习视角下百分数的认识》，课前吴老师通过对248名学生进行“前测”分析、研究，量身设计这一课，利用身边的资源，从家乡的特色开始，让学生产生学习数学的兴趣，让学生在生活中认识百分数，使学生真正明白了数学来源于生活。 

三

吴老师认为教师的课堂魅力体现在扎实、务实的教学风格及教师对于数学本质的深度理解；而教学论文的撰写是经过亲自设计、上一堂精彩课，及课后反思后，再结合教学案例的写作过程。讲座中吴老师还生动的讲解了撰写论文的意义和步骤。撰写论文有利于提高教师的素质、有利于教师的教学。撰写教学论文前的课例的准备。在教学前对学生进行“前测”分析，根据“前测”分析制定课例设计方案、教学、反思，最后撰写成教学论文。

通过今天特殊的线上讲座活动，吴老师深入浅出的讲解，我受益匪浅。让我们真正明白了案例写作是基于案例研究，价值追求，务实求真，学术规范，合作精神。我们作为一线的教师，需要我们平日里修炼秉性，深度学习，结合教学实践，做好课前学测，精心设计教案，结合课后反思，才能写好教学论文。正如吴老师所说：只有教师对教材深度理解，课堂教学才有灵魂，教学论文才能入人心。

深耕一课深度一文，你我同行。