“不管是十年、二十年、还是三十年,我都会继续坚守在这片土地上,守望着这里的孩子们,耕耘不辍。”霍山县大化坪镇青枫岭教学点的潘声发,从小的愿望便是当一名教师。1989年,22岁的潘声发从霍山师范毕业,成为一名人民教师,圆了教师梦。从此,潘声发便深深扎根乡村,在平凡的岗位默默奉献着,为乡村的孩子们送去知识和希望。从青丝到白发,他把青春岁月全都献给了乡村孩子们。

　　幸福坚守　苦亦是乐

　　金秋时节,记者一行驱车来到了大山深处的青枫岭教学点。蓝天白云,远处青山环抱,一所干净整洁的乡村小学映入眼帘。

　　潘老师热情地走出来给我们开门,紧跟在他身后的,是学校仅有的三名学生。小男孩名叫石政宇,今年四年级;两个小女孩分别叫石露菡、石玥,还在上学前班。偌大的学校只有潘声发一名老师和这三名学生,孩子们的笑声飘荡在校园里,显得校园更加的空旷。

　　“我今年54岁了,1989年我从霍山师范毕业之后,就到了青枫岭小学当老师。30多年来,我在辉阳河、向阳、青枫岭三个村小都待过。在青枫岭教学点待的时间最长。”谈及从教经历,潘老师打开了话匣子。

　　青枫岭教学点前身就是青枫岭小学,早先,学校并不像如今这样萧条。鼎盛时期,学校最多有一百多人,教职工十余人。直到2015年左右,随着当地外出务工人员的增多以及城镇化的加快,学校生源流失严重。2018年,学校当时只剩下一名学生。

　　学生数量锐减,老教师陆续退休,潘声发也数次萌生过离开教学点的想法。“白天还好,有孩子们和我在一起,比较热闹。晚上,整个学校就剩我一个人,就会觉得有点冷清了。”潘声发说。

　　虽说好几次都想要离开,但是每次学生家长都一再挽留他。

　　“潘老师,你再帮我带一年孩子,明年就行了。”“潘老师,我小时候也是您的学生,我相信你的人品和教学,我希望你能留下来,继续教孩子们念书。”

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　　每每听到这样的恳求,潘老师又觉得于心不忍。正是这样一次次的“心软”,让潘声发最终还是留了下来。一晃,就过了30年。

　　学生石露菡的奶奶,就住在学校原先的教师宿舍里,她告诉记者,如果不是潘老师坚持留在教学点,她就要带着孙女去镇上的幼儿园去念书。离家远不说,还得在那边租房子。

　　温情守望　不忘初心

　　中饭时候到了,潘声发把孩子们的饭菜放进电饭锅里加热,他解释说:“以前都是我烧菜带他们吃,自从年初疫情之后,孩子家长就带饭菜过来,我中午帮他们热一下。”

　　别看孩子们小,个个都是懂事的“小人精”。采访的间隙,记者拿给石玥一个桔子,结果她只吃了几瓣,剩下的都偷偷装到了口袋里。问她为什么不吃完,她认真地回答:“我想留给爸爸吃,他很辛苦。”

　　打扫校园、日常教学、照顾孩子饮食……潘声发既当老师,也兼任了“保育员”的角色。

　　正在采访的间隙,潘声发的母亲正好过来给他送菜。

　　“他是个教师,教书工作最重要,我肯定支持他。”87岁的老母亲说起儿子,一脸的骄傲。

　　潘声发对于老母亲却十分的歉疚。“我爱人平时也上班,孩子们大了都在外地,老家就老母亲一个人,有时头疼脑热,生病发烧的时候,我本来应该回家照顾她,但是学校这边就我一个人,实在走不开。只能等到放学之后再过去照看她。”

　　夕阳西下,一天的教学结束了。学生家长打来电话,说暂时有事不能过来接孩子。于是潘老师又开车送他们回去。看着车子渐渐消失在山村小道上,一股敬佩之情在我们心中油然而生。

　　“在农村待的时间越长,就越能感受到农村孩子对优质教育的渴求。与城区学校相比,农村学校的办学条件要差一些,师资队伍的整体水平也要弱一些,这一切使农村学校教学者的前进道路更加艰辛。但是我依然希望通过自己的努力,让农村的孩子尽量享受到更好的教育。”对于未来,潘老师说出了自己的心声。

　　的确,在这个快节奏的时代,像潘老师这样能静下心来坚守偏远乡村的教学岗位,几十年如一日,实属不易。他们以实际行动诠释了“学高为师,身正为范”的职业本色,更用自己一辈子的时光坚守乡村,成为乡村教育真正的“守望者”。(皖西日报融媒体记者　谢　彬　汪　娟/文 王正超/图)