为了提高裕安区高中化学课堂教学的有效性，交流、研讨新课程教学改革经验，提升高中化学教师教学水平，根据区教研室工作计划安排，2023年10月12日下午，裕安区高中化学”同课异构”研课活动在城南中学拉开帷幕，来自新安中学、城南中学、独山中学的三位老师分别献课，区教研室副主任吕永胜、王立平，化学教研员张宇，高中化学兼职教研员、城南中学副校长李传山，以及新安中学、独山中学、新世纪学校和城南中学四所学校化学老师20余人参加该项活动。

　　本次“同课异构”的课题是人教版必修1第一章第三节《氧化还原反应》第一课时。三位老师热情饱满，教学设计独具心裁，教态亲切自然，富有感染力的课堂语言和扎实娴熟的教学功底，让学生记忆深刻、终身难忘。

　　新安中学张玉老师从图片引入生活中的氧化还原反应，让学生产生熟悉感，然后从初中学过的氧化反应、还原反应入手，引导学生从得失氧到化合价变化、再到电子转移逐步建构氧化还原反应概念，建立氧化还原反应中的两条主线，最后通过典型反应巩固本节课的成果。

　　城南中学张霞老师从氢燃料电池导入，引出这一类反应的特征——均有元素化合价变化。然后从这一新的视角来重新定义氧化还原反应。再由初中高炉炼铁的反应回顾氧化反应和还原反应，得出氧化反应和还原反应不可分割，它们同时存在于一个完整的氧化还原反应之中。再提出氧化还原反应中元素化合价变化的原因，通过两个典型反应，巧妙利用展板模型展示电子转移是元素化合价变化的根本原因，从而突破这一教学难点，并通过实验证明了电子转移的存在。最后联系生产生活实际，通过典型实例初步构建氧化还原反应模型。

　　独山中学朱慧如老师也从日常生活图片引入，激起学生浓厚的学习兴趣。从初中得失氧的角度自然过渡到从元素化合价的升降角度讨论，再深入探讨氧化还原反应中元素化合价变化的内在本质，教学中使用思考与讨论来推导氧化还原反应概念的重建。最后总结并练习巩固氧化还原反应概念，并建立与四种基本反应类型的关系。

　　新安中学教师代表黄俊发言：从本次教研活动三位老师都认真准备，付出了许多时间和精力，三堂课各有很多特色，非常精彩，受益匪浅。张玉老师语言富有感染力，上课十分注重考查学生的掌握情况，学生遇到问题及时引导，让学生去总结，课堂氛围浓厚，教学效果好。张霞老师课堂教具使用到位，实验设计新颖，多处体现新课标理念，多处落实化学核心素养。朱慧如老师教学环节完整，内容详实，很出色地完成了这节课的教学任务。作为一名年轻老师，勇气大，敢作为，十分令人钦佩。

　　独山中学化学教研组长熊光宏老师说：本次活动不虚此行，从中也学到了许多。三位老师都认真敬业，奉献了三堂精彩的化学课。张玉老师教态自然，善于引导学生，让学生自己得出结论，非常好;教学内容完整，有难度，有深度。张霞老师材料新颖，实验与新教具并用，令人耳目一新，教学过程设计非常好。朱慧如老师从生活中引入课题，从化合价、电子转移的角度逐步深入分析氧化还原反应的外在特征和内在本质，课堂教学环节完整、流畅，习题选择很好。

　　城南中学高一化学备课组长卢老师发言：三位教师为我们奉献了三堂各有特色、十分精彩的示范交流课。大家都十分认真对待，并为此付出许多。张玉老师语言感染力强，教学思路清晰，过渡自然，如Cl2与O2起到相同的作用。得失电子环节讲解细致，总结轻松自如，教学设计细致，环环相扣，教学效果好。张霞老师让学生更好地参与并融入到课堂教学当中，模具的使用很直观，把抽象的概念、复杂的问题具体化，让学生亲自动手操作，一下子就明白化合价变化背后的内在原因，一下子就突破了本堂课的教学难点，还有就是分组实验也很好，起到了画龙点睛作用。另外教学素材关注社会热点问题，这些都很好地落实新课程理念，教学中处处彰显化学学科在人类社会中的巨大价值。朱慧如老师课堂效率高，语言十分流利，介绍H原子与Cl原子形成共用电子对的过程给学生留下了十分深刻的印象。教学中善于及时给予学生鼓励，常用赞赏的方式激励学生。

　　研讨环节，区教研室化学教研员张宇首先概括三位老师各具特色，情绪饱满，娓娓道来，充分运用新课程教学理念到教学实践当中，用问题驱动学生，让学生解决问题，教学效果十分显著。张玉老师从O2参与，到O元素，再到电子，从物质角度，到元素角度，再到微粒角度，体现了从宏观辨识到微观探析的化学核心素养。张霞老师巧妙采用模型分析，创新采用实验验证，用证据推理来推理教学的全过程，体现了化学核心素养。朱慧如老师善于利用课本上的思考与讨论、课后习题，让学生学会正确利用好教材，这一点非常好。张宇指出，三位老师的教学也有一些需要改进的地方，如张玉老师引入可以设疑，最后拓展之后让化学学走入生活生产，更好地培养学生的素养。张霞老师教学环节有些快，略为停留一下，给学生思考的时间，实验分组更好些，让更多的学生都能参与实验之中，从而发挥实验的更大的作用。朱慧如老师要更新一下教学理念，多让学生讲，让学生画，让学生来总结，如氧化还原反应与四种基本类型反应的关系。

　　新安中学学术委员会主任安福成表示，正是通过这样的活动，让青年教师更快地成长。当然，也让我们学习到，有收获。好的课堂一定是有明确教学目标任务、对课程标准透彻理解和充分地研究教材和学生。好的课堂需要多次的磨课，一次、二次、三次……要反复打磨，多研究，多学习，追求精益求精。今天这节课教学目标是认识氧化还原反应的概念发展，要充分利用现有的知识，由浅到深，降低学生学习的门槛，让每一位学生尽可能参与到课堂当中。本节课的教学任务主要是解决三个方面的问题：氧化还原反应的特征、本质和变价过程中的反应类型，三位老师都把握得很好，但也有几处瑕疵。张玉老师例子分析不够透彻，张霞老师实验没有利用好，朱慧如老师教学设计过氧化氢分解方程式打错了，红酒醒酒的原因是不是主要涉及氧化还原反应有待商榷。

　　教研室副主任王立平强调，教学理念，常教常新，常研常新。要关注课堂教学内容的正确性，教学方法的巧妙性。特别是物理、化学这样的学科，要让学生打开创新思维，课堂上可以留下富有价值且值得探讨的问题，让学生创新思维得以延续发展，终身受益。他强调，教研活动本身就是“氧化还原反应”。一方面，备课、磨课的过程，不断地思考，是付出，即“氧化反应”;同时，通过研课、打磨，我们也在收获新思想、新方法，而不断地进步，是“还原反应”。他勉励大家，当一个人在精神上有热情和活力地主动去做一件事，就会倾尽一生的心血去努力，就一定能够成功!

　　教研室副主任吕永胜高度评价三位老师的付出，感谢三位老师的精心准备。他总结本次活动：活动目的：搭平台，促交流，助成长。活动意义：一起研讨，一起成长，一起成功。建议与思考：老师少些讲解，学生多些展示，课堂上教与学并重。他强调，一堂好课应该是好的设计、好的组织、好的语言和好的学法指导。老师要教会学生如何学习——知识是浅层次的，方法才是深层次的。这节课主要是氧化还原反应概念的重构，从得失氧、化合价变化、再到电子转移，三位老师都做的很好。但应注重课堂教学的整体设计，关注化学学科与生活、生产的关联。

　　裕安区高中化学兼职教研员、城南中学副校长李传山作活动总结：首先介绍为什么选择氧化还原反应这个课题，为什么在这个时间节点举行研讨活动。李传山副校长也肯定三位老师敬业精神，课堂上的亮点很多，但也都有设计上的一些问题：张玉老师前面安排的时间过长，重点内容分析时间不够。张霞老师前面安排的时间又短了些，留给学生思考的时间不够。李传山副校长强调，每一堂优秀的化学课都要有实验，在这个环节上张霞老师做的更好一些，但实验也没能充分准备好;优秀的化学老师的语言要富有启发性，提出的问题要有思考性，有深度，提出的问题要让学生回答，要让学生自己补充，让学生深度参与到课堂当中。此外，李校长提出，化学学科源于生活，服务生活。化学学科的教学也要由生活中来，到生活中去。

　　教有章法乐耕耘，研无止境勤探索。本次活动圆满落幕。老师们纷纷表示：希望这样的活动能常态化的开展，为化学教师专业成长赋能，为该区化学教学水平提升增质。